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是谁偷走了老师的温柔

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发表于 2017-10-7 18:53:48 | 显示全部楼层 |阅读模式
是谁偷走了老师的温柔
江文明
尽管我对学生不是很“温柔”,但也不至于凶到哪里去。在课堂上,我一向坚持严肃活泼的原则,无论是男生还是女生,该安静时就得安静,绝不许出现无故讲话或者做小动作等违反纪律的现象,所以每次上课我既要认真传授知识,又要重点“盯防”个别学生。
我知道让自己太“累”也不好,可是我天生就是对工作特别负责的人。教书20多年来,学校安排任务,我总是尽快将它做完,并且保证质量;即使碰到学生调皮捣蛋,生气之后照样兢兢业业,绝不耽误他们的功课,而且还想方设法帮助他们提高成绩。虽然有时一些“好心人”劝我,“你别对学生太好,不想读就随他们嘛,何必遭其怨恨?”,可“愚蠢”的我本能地就会排斥这些“好意”,依然释放自己的能量竭力教书育人。
因为太在乎学生,即使现在成为了老教师,我也依然像一个刚毕业的充满雄心壮志、锐气十足的年轻教师,所以上课时只要看到哪一个学生交头接耳或者开思想小差,我就忍不住对他们进行批评教育。可是,农村学生有许多纯粹就是来学校混日子的,读得好不好根本无所谓,不是违反纪律,就是不交作业或者对作业应付了事。
去年秋,我到一所偏僻的乡村初中支教。由于地方偏远闭塞,经济落后,这里的老百姓不太重视教育,却好赌成风,孩子们普遍厌学,尤其是留守学生,虽然我教的是八年级,但许多同学连小学的拼音都没有怎么学好,作文也常常只写到三四百字就无法再续下去。说实话,这样的学生,要叫他们每节课都老老实实、安安静静地听,确实有些“勉为其难”,于是,一些成绩不好、控制力又差的学生,要么心不在焉,要么窃窃私语,那浑浑噩噩、丝毫没有上进心的模样让人看了真是生气。
可是我很清楚,如果每节课都批评他们,呵斥他们,就会让他们心生反感,甚至“民怨沸腾”。虽然被老师骂时,大多数人都不敢顶嘴,低垂着脑袋,一副乖张温顺的样子,但没过多久,他们又会“旧病复发”,完全是“虚心接受,屡教不改”。尽管我时常找他们谈心,沟通,反复鼓励他们,让他们重拾学习的信心,然而一段时间过去,我发现这一切几乎都是徒劳,除了个别成绩较好的学生之外,其他同学依然我行我素,任性地放纵自己的惰性和其它坏思想坏习惯。
这样的态度,自然不可能读好书。看到自己的辛勤付出得不到应有的“回报”,恨铁不成钢的我,渐渐对学生产生失望情绪,可潜意识又让我无法放弃他们,只要一进入教室,我就全身心地投入到讲课当中去,全然忘乎所以。然而,那些“破罐破摔”的学生,似乎完全无视老师的“卖力”,懒懒散散地呆坐在椅子上,甚至还影响课堂秩序,这让我异常生气,原本轻松、愉快的心情常常被一扫而光,于是我忍不住又对学生进行一番训斥。
说实话,我的脾气本来不会很差,然而长期处在这样的氛围中,不知不觉地,我的心态竟悄悄发生了变化,连自己都感觉原有的“温柔”渐渐离我而去。当然,我绝不是不懂教育的方法,课余也经常与学生交流,关心他们,做他们的朋友,但是他们的任性让我很难接受他们的放纵,因为我骨子里就是对工作认真、负责的,即使是差生,我也把他们“死马当活马医”。
然而,有一句话说得好:“理想很丰满,现实很骨感。”这么多年来,乡村学校的实际情况并不乐观,学生缺少自我评判,丧失正确的人生观和价值观;读书兴趣匮乏,特别缺少进步的动力,这些因素严重困扰着教师,阻碍学校的发展。
静下来的时候想一想,我竟惊诧于自己什么时候起变得更爱发脾气?到底是谁偷走了我的温柔?
                                                                                                                                                                                                              (《闽西日报》)


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发表于 2017-10-7 23:28:25 | 显示全部楼层
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