令人刮目相看的中西部教育对福建省基础教育的启示

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9月21-22日，2015国培计划教师工作坊高端研修项目小学综合实践活动重庆坊线下研修在重庆市巴蜀小学举行，笔者有幸第二次走进巴蜀小学。



22日上午，巴蜀小学为国培班学员提供一场别开生面的综合实践活动实施经验分享和教学观摩展示。参训老师听取了该校副校长张晓春“课程综合育素养，变革方式构文化”主题报告，观摩两节连堂跨学科整合、由3位老师共同执教的教学展示课；分享了巴蜀小学综合实践活动学科教师工作坊一人一品主题展示。真实地感受巴蜀小学与众不同、别开生面的综合实践活动，目睹巴蜀小学高层次、深整合、高质量学科课程综合化实施模式。这是笔者一直在寻找并期待的、体现第八次基础教育课程改革“为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展”理念和六大课程改革目标的课改模式。
重庆市巴蜀小学创建于1933年，著名教育家叶圣陶曾任学校国文教员，周恩来同志曾在学校操场向各界人士发表《全民团结起来，争取抗战胜利》的著名演讲，邓小平同志曾作过只许办好"的指示。巴蜀小学现有一校三园和《教育故事》杂志，专职教师400多人，学生6000余人。以“思想型百年老校”为办学愿景，倡导“与学生脉搏一起律动”的教育理念，培养“头脑科学、身手劳工，自信、豁达、优雅”的巴蜀孩童。
近年来，巴蜀小学致力于“基于学科的课程综合化实施”探索，提升教师课程综合实施意识，着力落实第八次课程改革提出的“转变教与学的方式”课程改革目标。不仅综合实践活动课程切实落地，而且用综合实践活动理念统领学校课程，“基于课程综合化实施”的课程改革让大家刮目相看。
如果把综合实践活动实施现状按五个版本级别区分的话，巴蜀小学已达到5.0版本了。1.0版本为每周安排综合实践活动课时，2.0版本为集中半天时间或两节课时安排综合实践活动，如福州金山小学，有些学校则把校本课程、少年宫、梦想课程等整合实施；3.0版本为集中三两天时间的综合实践活动四大领域整合主题实践活动，如永定二中远足主题实践活动，成都双流实验中学大主题实践活动；4.0版本为各个学科渗透综合实践活动理念，与课程内容相关的学科整合；5.0版本为多学科多教师参与指导的深度融合——项目学习周，每学期集中一周时间用于综合实践活动。无锡市东林小学五年段上下学期研究性学习周；巴蜀小学的项目学习周是在以BPZ（班队、品德、综合实践活动）跨学科综合化实施先行先试基础上发展的。22日上午展示的《神奇的叶子》就是以生物、美术学科为载体，由班队活动、美术和综合实践活动三个学科教师共同执教的多学科整合综合实践活动课。
巴蜀小学基于课程综合化实施是真正意义上的课程改革，符合当今课程改革发展方向。北京师范大学裴娣娜教授指出：巴蜀小学“理性选择了基于学科综合化实施路径，真正实现国家课程校本化”“基于国家课程，高于国家课程”。
与巴蜀小学相比，我省综合实践活动课程实施1.0版本都还没完全真正落地，可能是缘于我们的办学理念、层次与视野。当我们还局限在诸如“先学后教、翻转课堂”等课堂改革层面上时，中西部的重庆巴蜀小学已经跨越我们东部教育好几个层次了，值得我们思考和审视。（邹开煌）
   


来源链接： http://www.mnw.cn/edu/zhuanjia/1393815.html