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对幼儿进行国学教育要遵循客观规律

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发表于 2016-11-25 19:46:01 | 显示全部楼层 |阅读模式
内容提要:从教育方式和效果上看,幼儿语言文化学习是一个以生活经验为基础由浅入深、循序渐进的过程。
当前,一股“国学热”悄然升起。一些家长让孩子在家死记硬背“三字经”“千字文”,或干脆送孩子去专门的“国学堂”“国学培训班”进行强化国学教育。一些幼儿园专设了摆着古色古香的桌椅教具和古典教材的“国学教室”,或者将国学作为本园主要课程和特色文化。让孩子从小接受国学熏陶,对弘扬中华民族优秀传统文化、提高全民国学素养固然重要,但绝不能搞形式、走极端。
从教育内容看,国学可以纳入学前教育,但不应成为主体,更不应是全部。《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确规定,幼儿园的主要任务是“实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展”,“教育内容是全面的、启蒙的”。《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出,“儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。”
显然,过于突出和强调国学教育是不科学的。退一步讲,即便开展国学教育,内容也不应仅限于“三字经”“千字文”等狭窄内容,国学泛指我国传统学术文化,涵盖哲学、历史学、考古学、文学、语言文字学等诸多方面。
   


来源链接: http://guoxue.k618.cn/gxws/201610/t20161020_9248832.htm
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