融客家文化于 思品教学中

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●梅江区乐育中学曾东海
梅州是世界客都，客家文化厚重。作为当地的一所中学，乐育中学以传承客家文化、弘扬客家精神为己任，在教学中渗透本土文化的教育。以下是笔者在教学实践中，就如何在思品教学中融入客家文化教育所总结出的建议:
认识客家方言，培养本土情结
客家话，是客家人从两千多年的历史变迁中演变而来，是客家文化的一大特征。在普通话成为主要语言交流的社会环境下，年轻一代使用本土家乡方言的机会越来越少，因此，教师应在思想品德教学深化学生对客家方言的认识，通过旅居海外的客家人不忘家乡客家话的故事，培养学生爱乡爱族爱国的本土情结。
弘扬客家美德，激励尊师重教
“喜读书、尚礼教、崇信义、敦朴素、勤耕作”是客家民族的传统美德，尊师重教是客家人一直传承的优良传统。在导入新课时，通过学生的回忆、讨论、讲述，把尊师重教的民风融入学生的思想当中，同时也使学生深深地为家乡有这一浓厚的传统文化感到骄傲与自豪，为自己是个客家人而骄傲，进而升华他们热爱家乡的情感，迸发他们为家乡更美好的明天而奋发向上的斗志。
颂扬客家名人，强化诚信教育
客家民族在历史发展的长河中孕育了无数先进、优秀的客家人，客家精神在他们身上得到了充分体现。思品教学可根据教材内容联系典型人物例子，利用榜样教育，把这些优秀先进的客家人形象介绍给学生，使他们向之看齐、学习。如教学《诚信做人到永远》内容时，师生间围绕诚信主题进行交流，讲述曾宪梓、田家炳先生以诚信为本、不断开拓创新的传奇人生经历，勉励大家诚信做人，努力学习报效祖国。
唱响客家山歌，培育民族精神
客家山歌是客家人在长期的生产劳动中形成的民间口头文学，具有浓厚生活气息和教育意义。教师可适时将山歌引进课堂，如用客家山歌“田地分到各家种，唔使队长喊开工，瘦田生出丰产禾，农村改革当先锋”教学改革开放，在令知识以别样形式在学生脑海中留下深刻印象的同时，也潜移默化地培养学生热爱客家传统文化的意识、民族文化观念，既活跃了课堂的氛围，也使客家山歌这一传统文化得以在中学生当中弘扬、发展。
   


来源链接： http://edu.gmw.cn/newspaper/2016-06/27/content_113606387.htm