巴蜀学科工作坊让各地参会教师玩得很嗨

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5月15日到17日，小学教育巴蜀峰会暨“基于学科的课程综合化实施”工作坊在重庆巴蜀小学召开。来自全国北京、上海、澳门等地的近500名教师、学者和教育专家参加了此次盛会。巴蜀小学通过“基于学科的课程综合化实施”工作坊，带动全国各地的参会教师，互动体验，深度对话，不仅玩得很嗨，更从中创生出很多智慧的火花。巴蜀小学学科工作坊，让校园俨然成为了众多小学教师的成长乐园。
美术工作坊>
基于学生作业的美术应用学习
挂匾额、吊顶伞、方块堆放……在律动报告厅，一个特别的“美术工作坊”正在颠覆传统的美术课。与会嘉宾们和孩子一起，运用各自的艺术天赋，用美术作品装饰校园。
一位来自北京海淀区的老师和孩子们一起用美术作品装饰校园后，告诉记者，从引导学生美术学习向生活转化应用，在校园最熟悉的环境中，看见自己的美术作品被展示应用，学生的自豪洋溢在眉梢!
我们希望将美术作业变身为美术作品，置于校园生活中的每一个角落空间，更好的激励学生美术学习的欲望，树立学生美术学习的自信。”学科负责人吴倩说。
数学工作坊>
“导师级魔法师，我能行!”
“3分7秒!”“盲解”九连环的学生蒲奕州引来现场嘉宾阵阵掌声。趣味图形、七巧板、数独、魔方……据数学学科负责人刘绪禄介绍，在巴蜀玩数学趣味游戏，不仅要玩出门道，还可以玩出等级。例如，如果可以1分钟内完成六面还原，将晋级为导师级魔法师，还有机会指导其他同学呢!
来自西南大学的张教授的孩子都上高中了，风趣地说，“巴蜀小学玩数学工作坊，将枯燥的数学，变得生动有趣，提升了孩子们的思维能力和动手能力。如果有可能，我也要让我的孩子到巴蜀上学。”
综合实践工作坊>
“常态实施的领衔者。”
“摇一摇，等待神秘大奖!”一位外地老师在手机摇到了综合实践课程资源包后，激动地说，“这可是宝贝!回去后，我要用到我的教学中!”老师们参与其中，既是老师，又是学生;既是专家，又是观察员，在参与活动中创生出新的教育火花。
“这是好货呀!”一位老者参与了综合实践工作坊的资料后，朝负责人张晓春竖起了大拇指。这位老者是教育部“国培计划”专家库首批专家之一邹开煌教授。他说，“巴蜀小学的综合实践活动课程，是常态实施的领衔者，和国外做得好的，已经不相上下了。”
语文工作坊>
这里没有语文课堂
步入语文工作坊，基于表达的语文综合实践系列活动--啄木鸟行动，是根据不同的年龄特征设计的，它激发了很多来宾教师参与的热情。这里没有课堂，围绕错别字这一话题，六个年级用小报、故事、图文绘本、剧本创编及表演、调查报告等形式呈现学习成果。
《一诗一文一著》《3+n+1律动习作》等语文学科校本教材，也成了热门“抢手货”，会后，很多学校的老师追着巴蜀语文学科负责人丁小彦要校本教材，追问巴蜀语文校本教材什么时候正式出版。
音乐工作坊>
让参与的老师玩嗨了
现场演奏、ipad即兴谱曲、葫芦丝吹奏……这不是星光大道，而是巴蜀小学常态的律动音乐会。来自各地的音乐老师参与自选环节和必唱曲目，为孩子们投票，还可以参与其中，共同翩翩起舞。突破了传统的教育模式的音乐工作坊，让人耳目一新。
“律动音乐会，为孩子们提供了情景化的舞台，让每个孩子都有机会在舞台上展现自己。”音乐学科负责人潘南说。
一位正在音乐会上和孩子共舞的来宾，兴奋地说，“今天让我很震撼!巴蜀小学音乐坊这种参与互动的教学方式，互相碰撞中启迪智慧，让每个参与的老师，都玩嗨了!”
班队工作坊>
打造一间“关注人人”的教室
来自成都川大附小的刘老师，被班队工作坊的激情打动，亲自为刚才几位学生的表演设计奖项并颁奖:最佳勇气奖、最活跃参与奖、最佳听众……据班队组负责人刘跃平老师介绍，“打造一间关注人人的教室”工作坊，从关注学情、课堂、班级文化、评价五个纬度，不是让老师接受灌输，而是在互动中创生新的教育智慧。
一位山东的班主任在小组讨论中兴奋地说:“我们老师也是有创造力的!”北京师范大学裴娣娜教授称赞班队工作坊:你们有真东西，你们不仅分享了成果，还激活了其他老师，让他们在现场创生了新的东西。
品德工作坊>
让学生实现了自我的唤醒
“什么是‘活题式’的品德课堂?”“品德课教学范式和操作策略有哪些创新?”在品德工作坊，巴蜀小学的老师，被嘉宾抛出的一个个专业问题所包围。巴蜀老师有问必答。学科负责人张帝带领团队通过游戏体验、主题研讨等活动，和嘉宾分享了巴蜀经验。
此外，一堂名为《我的岗位我做主》的思想品德课，受到了北京师范大学教授裴娣娜的高度评价。她认为，在评价中，老师们还特别注意对学生价值观的引导，不是让学生随意选择，而是有针对性的给学生最适合的岗位。通过这样的方式，让学生实现了自我的唤醒。
英语工作坊>
合作学习实作研讨
“howdoyoudo?”司空见惯的回答是“i’mfine.thankyou.”但是，在巴蜀小学工作坊中的英语课上，却有更加生活化的带有真实情感的回答，如“feelgood”“clapthechairs”“i’mangry.”巴蜀孩子将嘉宾带入到了英美文化之中。孩子们走上前台，用英语表演情景剧，英文歌曲《小蜜蜂》将现场引爆到高潮，嘉宾们不由自主地跟着巴蜀师生一起唱，一边跳。
“我们期待搭建经验交流和思想碰撞的平台，整合教学资源，形成学习共同体，共同理性地思考英语综合化实施的有效策略。”巴蜀小学英语学科负责人罗小玲认为。
科学工作坊>
现场上演《速度与激情》
“加油!加油!”巴蜀孩子和嘉宾共同上演了一场精彩的《速度与激情》。“3.9秒，夺冠!”师生结合组装电动小车时的亲身体验，纷纷举手分析影响电动小车的速度的因素。
“我们重视对孩子思维方式的培养，让孩子在体验中认识到，科学好好玩，好好玩科学，玩出真智慧。”科学学科负责人张超这样告诉记者。
来自北京的张老师惊讶地发现，巴蜀十个科学教师中，研究生就有4位。他称赞道:“巴蜀小学科学组引进人才，眼光很准，教师学科素养高、基础好，有理论支撑，又勇于付出，做出成绩是自然而然的事情。”
体育工作坊>
培养学生终身运动观念
经验分享、互动提问、乖巧的啦啦操、传统的“八段锦”……巴蜀体育工作坊的现场搬到了学校的篮球场，与会嘉宾与巴蜀师生一起运动，享受体育之美。正在陪伴学生练习八段锦的白天宇老师说:“孩子们八段锦的水平很高，已经达到了专业水平，很了不起!”
巴蜀体育学科通过小课堂上的“课堂化体育教学”，中课堂的“啦啦操”，大课堂的“配合三字经的师生体操”来实现专项学习上的教学内容重组。“体育是通过身体进行教育，通过系统训练，分段呈现来培养学生的一种终身运动观念。”巴蜀小学体育学科负责人徐忠毅说。
巴蜀小学马宏校长告诉记者，巴蜀小学坚守“教育是做的哲学”，注重自上而下顶层设计引领实践探索，自下而上现场创新推动思想丰厚。通过选点突破的渐进推动方式，务实专注于律动教育“基于学科的课程综合化实施”研究，推动教育从学科知识本位向儿童生活本位、学科教材中心向学生发展中心的本位回归。
巴蜀小学以最真诚的姿态，与大家做无私的分享，以一种无声而有形的方式发挥着影响力。
--重庆市渝中区教师进修学院院长宋文君
我在巴蜀小学看到了开放，看到了真正的团队，最重要的是看到了方向。
--重庆市江北区教师进修学院院长李大圣
课程综合化是大趋势。我在参与工作坊的过程中，感受到了巴蜀孩子们的自信和智慧。
--重庆市教科院初教所所长康世刚
巴蜀小学承担社会担当和责任，发挥名校的引领示范和辐射带动作用，使更多孩子受益。
--西南大学教师教育学院教学部主任白智宏
西南大学原副校长、博士生导师宋乃庆教授表示，工作坊这种形式，符合小学阶段学生认知心理和特点。工作坊，既是老师的工作坊，也是学生的课程，将学生的发展、教师的发展、学校的发展，连到了一起。巴蜀小学多年来，在重庆市的小学教育发展中，引领了重庆，甚至引领了整个西部。
北京师范大学教授、博士生导师裴迪娜在总结中说，感谢马宏校长这样一位教育家型的校长，带领一批智慧型教师勇于改革开拓和创新，高起点规划，高水平实施，展现出巴蜀团队对中国基础与事业的热情、责任、勇气和智慧。
   


来源链接： http://difang.gmw.cn/newspaper/2015-05/20/content_106721495.htm